目　次
取組の原点
基本構想
「漢字科」という考え方
この漢字教育の特質
1　１対１の関係を育むこと
2　言葉の教育であること
3　漢字の「教育」ということ
実践記録
第8回白川静漢字教育賞 受賞
応募論文1（上野）
応募論文2（井上）
学級・子どもの変容記録集
研究覚え書き集
参考文献・記録
わたしたちの主張
教科書には教育漢字全ての表記を！

研究の歩み